Moodle-Blog

Die Frage wird immer häufiger gestellt. Martin Dougiamas hat in den letzten Wochen hierzu mitgeteilt, dass es wohl erst zum Jahresende der Fall sein werde. Unklar bleibt dabei bisher, ob dies der Zeitpunkt für eine gute Beta-Version oder eine erste stabile Version sein wird.

In den letzen Wochen haben sich bei der Planung der Funktionen der neuen Version noch sehr viele Veränderungen ergeben. Diese sind noch nicht alle in der Roadmap integriert. Eine Roadmap bezeichnet üblicherweise ein Dokument mit den Planungen der Softwareentwickler.

Die Version 2.0 hat sehr viele Änderungen im gesamten Programmkern. Daher ist hier mit einer sehr umfassenden und intensiven Testphase zu rechnen.

Erfreulicherweise gibt es nun einen Entwickler für das Workshop-Modul. Damit besteht gute Aussicht mit einer neuen Version weiter Funktionen wie Selbstbewertung und Peer-Bewertung nutzen zu können.

In den letzten Wochen sind zudem intensive Diskussionen über Designfragen geführt worden. Es sieht aktuell so aus, als würde ein Templatemodell eingeführt mit dem eine wesentlich flexiblere Gestaltung aller Elemente möglich wird.

Einige Funktionen, die in der Entwicklung weit vorangeschritten sind:
- Conditional Activities -> Lernpfade
- Markierung von Inhalten als bearbeitet
- Optimierung des Bewertungsbereichs (vermutlich schon in 1.9.5)
- Systemweite Gruppen
- neue Dateiverwaltung
- neuer Editor
- vereinfachte Videointegration
- Integration externer Dateiablagen (Repositories), z.B. direkter Zugriff auf Flickr-Bilder oder Google-Docs-Dateien
- Anbindung an Mahara, um Kursinhalte ins eigene Portfolio zu übertragen

Dieser Praxistipp stellt eine einfache Verbindung zwischen einer Textseite und einem Glossar dar. Ziel ist es einen vorgegebenen Text durch Teilnehmer kommentieren oder interpretieren zu lassen.

Stellen Sie dazu den Text als Textseite (mit oder ohne Editor ein). Richten Sie zusätzlich ein Glossar mit Autoverlinkung ein.

Die Teilnehmer haben nun die Aufgabe Begriffe oder Textpassagen zu kommentieren. Dazu tragen Sie die Textpassage, die sie kommentieren wollen als Begriff im Glossar ein und tragen als Beschreibung ihre Frage, ihren Kommentar oder die Verbesserung ein. Wenn sie dann noch Autoverlinkung für den Begriff aktivieren, sind die Kommentare direkt aus dem Text heraus aufrufbar.

In manchen Situationen mag es sinnvoll sein, die Kommentierungen nicht sofort sichtbar werden zu lassen, sondern sie als Trainer/Lehrer erst einmal durchzusehen. Dazu kann man die Funktion der Freigabe vor Veröffentlichung in den Glossar-Einstellungen verwenden.

Als Trainer kann ich mir die Kommentare später auch nach Teilnehmern sortiert im Glossar anzeigen lassen. (z.B. für Bewertungszwecke)

Noch ein Hinweis am Ende. Falls im Kurs auch an anderer Stelle mit Glossaren und Autoverlinkung gearbeitet wird, kann es zu begrifflichen Überschneidungen kommen.
Dann ist es u.U. hilfreich in der Aufgabenstellung darauf hinzuweisen und nicht nur einzelne Begriffe, sondern kurze Passagen ins Glossar aufzunehmen.

Link: http://moodle.de/file.php/1/eledia/Seminare2008.pdf

Die aktuellen Schulungstermine für Moodle wurden soeben veröffentlicht.

Der nächste Train-the-Trainer-Kurs findet vom 29.-30. April in Bonn statt. Die Teilnehmergruppe ist max. 6 Persnen groß.

Für manch einem mag der Begriff Captcha ein Fremdwort sein. Deshalb zuerst eine kurze Erklärung. Bei vielen Online-Diensten muss man beim Anlegen eines Accounts eine Ziffernfolge, die leicht verfremdet angezeigt wird eintippen. Damit soll verhindert werden, dass neue Nutzer durch automatische Scripte angelegt werden, um dann evtl. Spam verbreiten zu können.

Viele Moodle-Systeme lassen das Anlegen neuer Nutzer über eine Selbstanmeldung nicht zu. Daher stellt sich das Problem gar nicht.

Überall dort wo sich Teilnehmer jedoch selber einen Zugang anlegen sollen erhalten Sie per Email eine Bestätigung. Erst wenn der darin enthaltene Link bestätigt wird, ist der Zugang aktiv geschaltet. In aller Regel verhindert dieses Verfahren wirkungsvoll, dass Unfug angestellt wird. Unbestätigte Accounts werden vom System automatisch wieder gelöscht.

Dennoch ist es zum Jahreswechsel vereinzelt vorgekommen, dass durch Scripte neue Nutzer angelegt wurden. Im Einzelfall waren das mehrere hundert neue Nutzer. Inn nahezu allen Fällen konnten diese Nutzer das System nicht nutzen und leicht wiedser entfernt werden.

Der Schutz durch Captcha-Systeme ist technisch wirkungsvoll, da bei entsprechender Verfremdung die Ziffern und Buchstaben nicht durch Texterkennungsprogramme ausgelesen werden könne, um sich anzumelden.

Nachteil ist jedoch, dass es vielen Menschen ebenfalls schwer fällt, diese Texte und Ziffern zu erkennen. Unschärfe, durchgestrichene, tanzende Buchstabune und geringe Farbkontraste erschweren es vielfach die richtigen Buchstaben zu erkennen. Menschen mit Einschränkungen im Sehbereich (Blinde, Farbenblinde) haben dann keine Chance.

Moodle legt immer größeren Wert auf die Erfüllung der Anforderungen zum barrierefreien Zugang. Seit einigen Tagen gibt es in der aktuellsten Version auch eine Unterstützung für den Captcha-Schutz.

Dabei wird ein Verfahren gewählt, das sich nicht nur auf eine bildhafte Darstellung beschränkt. Alternativ kann man sich den Text auch vorlesen lassen und dann die Ziffern und Zahlen eintragen.

Die Funktionalität ist in der Version 1.9.+ enthalten.

Heute wurde Moodle 1.9 offiziell als stabile Version freigegeben.

Die entscheidenden Veränderungen und Verbesserungen fallen auf den zweiten Blick erst auf. Wichtige Veränderungen betreffen die Performance und die Stabilität. Diese konnte deutlich verbessert werden, was insbesondere dann wichtig wird, wenn viele Nutzer zur gleichen Zeit auf einer Moodle-Plattform arbeiten.

Wo hat sich etwas geändert?

• Im Kursraum wurde der Bewertungsbereich komplett neu entwickelt. Die einzelnen Lernaktivitäten schicken nun die Noten an das Bewertungssystem. Hier kann man fast beliebig Zwischennoten und Gesamtnoten errechnen lassen. Noten lassen sich auch direkt im Bewertungsystem korrigieren.
• Outcomes. Wenn Sie zentrale Lernziele haben, können nun Lernaktivitäten Lernzielen zugeordnet werden und anhand der Lernziele Bewertungen vorgenommen werden.
• Die Funktionen der Gruppenarbeit wurde ergänzt. Nun können Lernaktivitäten direkt Gruppierungen zugewiesen werden. Zugleich wird es damit möglich zeitgleich mit unterschiedlichen Gruppenarbeiten zu arbeiten.
• Yellow Pages. Sie suchen schnell andere Nutzer des Moodle-Systems mit den gleichen Vorlieben, Interessen, Expertenkenntnissen. Nutzen Sie dazu die persönlichen Profile und das Feld Interessen.
• In der Administration ist das Menu besser organisiert. Die Suchfunktion im Administrationsblock des Systems findet nun endlich alle Einstelloptionen.
• Nutzerverwaltung optimiert. Wesentlich erweiterte Funktionen in der Nutzerverwaltung. Dazu gehören auch sog. Bulk-Operationen zur Suche von Nutzern nach Kriterien und zum Löschen von ganzen Nutzergruppen.
• Moodle vernetzt. Moodle-Systeme können vernetzt werden. Damit können Sie auf Inhalte eines anderen Moodle-Systems zugreifen ohne dort neue Nutzer anlegen zu müssen. Voraussetzung ist natürlich, dass zwischen den Systemen der Zugriff vereinbart wurde.

Es war die längste und umfangsreichste Beta-Phase in der Geschichte von Moodle. Bereits im September gab es erste Versionen und auch moodle.org, die internationale Plattform mit mehreren hunderttausend Nutzern lief seit dem Zeitpunkt mit der neuen Version. Daher ist diese Version stabiler als Vorgängerversionen.

Link: http://www.bundesrat.de/cln_050/SharedDocs/Drucksachen/2007/0501-600/582-1-07,templateId=raw,property=publicationFile.pdf/582-1-07.pdf

In der aktuell beratenen Vorlage zur Anpassung des Urheberrechts ist das Kopierverbot aus Schulbüchern explizit geregelt. In einer Vorlage für den Bundesrat aus dem Rechts- und dem Kulturausschuß wird es hierzu nunmehr keinen Widerstand mehr geben. Man bittet jedoch die Auswirkungen für den Schulbereich sorgfältig  zu untersuchen.

Interessant ist die Aufforderung, die Beratungen zu einem dritten Novellenansatz zügig zu beginnen. Dabei sollen insbesondere  neue Verwertungsmodelle gemäß “Open-Access” und “Open-Source” berücksichtigt werden.

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In der letzten Woche war ich in Graz und habe an zwei Tagen neue Lernvideos bei Video2Brain produziert. Mit dabei sind Neuerungen zur Version 1.9 und einige Ergänzungen zu den bestehenden Versionen.

Am Freitag ist das überarbeitete Teilnehmerhandbuch aus der Druckerei eingetroffen. Alle Vorbestellunegn werden in diesen Tagen ausgeliefert.

Was tut sich in Version 1.9 für die Administration?

Für die Liebhaber der Oberflächengestaltung gibt es ein neues Theme mit runden Ecken. Praktisch zu sehen ist es bereits unter http://moodlemoot.de.

Nun ist es auch möglich zusätzlich zu den Kursbereichstiteln beschreibende Texte hinzuzufügen. In der aktuellen Developer-Version ist dies noch mit einem Fehler behaftet. Dieser wird aber in den nächsten Wochen noch eliminiert.

In der Sprachverwaltung werden nun standardmässig alle Änderungen automatisch in einer lokalen Sprachversion gespeichert. dadurch ist ein versehentliches Überschreiben beim Update nicht mehr möglich.

Der größte Produktivitätssprung entsteht jedoch in der Nutzerverwaltung. Die Funktion Bulkupload zum Import von Nutzern über eine CSV-Datei wurde wesentlich erweitert. Beim Import können standardmässig Profilfeldeinträge vordefiniert werden. Das manuelle Nacharbeiten bestimmte standardwerte, z.B. zum Mailversand, entfällt dadurch.

Besonders wichtig ist jedoch die Funktion beim Bulkupload auch Teilnehmer im System wieder zu löschen. dazu wird in der CSV Datei eine Spalte mit dem Wert “deleted” eingefügt. Der Eintragswert “1″ löscht einen Nutzer aus dem System.

Im Administrationsmenu gibt es dann nun auch eine erweiterte Suchfunktion für Nutzer mit der Möglichkeit Gruppen von Nutzern zu löschen.

Löschen bedeutet bei Moodle immer, dass ein Lösch-Kennzeichen in der Datenbank gesetzt wird. Der Nutzer kann sich somit nicht mehr einloggen.

Die Moodle Version 1.9 ist kurz vor der Fertigstellung und bietet eine Fülle von Produktivitätsvorteilen. Ein Umstieg kann daher empfohlen werden.

Neusysteme sollten direkt nach Freigabe der stabilen Version Anfang Oktober auch auf Moodle 1.9 installiert werden. Kleiner Systeme können auch unbedenklich upgedatet werden. Bei Großsystemen empfiehlt sich bis Ende des Jahres mit einem Update zu warten.

Bis Jahresende wird auf der Entwicklerseite der Schwerpunkt auf die Fehlerbeseitigung gelegt. Erst ab Anfang 2008 soll dann an der neuen Version 2,.0 gearbeitet werden. Bei großen System empfiehlt es sich grundsätzlich den Releasewechsel in ruhigeren Phase durchzuführen, da evtl. auftretende Probleme dann einfacher zu handeln sind.

Was bietet Moodle 1.9 nun?

Deutlich zu unterscheiden sind Veränderungen im Kursbereich und in der Administration.

Zunächst Infos zu Neuerungen auf Kursebene

• Neues Bewertungssystem (Gradebook)
• Gruppenarbeit wesentlich flexibler. Gruppen können nun zu Gruppierungen zusamemngefasst werden. Diese Gruppierungen können den Lernaktivitäten zugeordnet werden. Zusätzlich könenn Arbeitsmaterialien und Lernaktivitäten für alle, die nicht Mitglied der Gruppierung sind ausgeblendet werden.
• Testfragekategorien differenzierter freigeben. Die Freigabe von Testfragen kann nun auf Testebene, Kursebene, Kursbereich oder System erfolgen.
• Multiple-Choice-Fragen. Klein aber fein ist hier die zusätzliche Option, die Nummerierung der Antwortoptionen anzupassen oder wegfallen zulassen.
• Anmerkungen zu Teilnehmern. Trainer können sich nun Notizen über Teilnehmer machen und diese persönlich, den Mit-Trainern im Kurs oder allen Trainern dieses Teilnehmers sichtbar machen.
• Interessen im Profil vernetzen. Im persönlichen Profil gibt es ein zusätzliches Feld zur Hinterlegungen von persönlichen Interessen in Form von Stich-oder Schlagworten. Alle, die dieses Schlagwort eingetragen haben, können mit einander Kontakt aufnehmen.
• Bezeichnungen für Rollen auf Kursebene anpassbar. Mit der Einführung des neuen Rollensystems ging die Option verloren, die Rollentitel kursraumbezogen anzupassen. Diese Funktion ist nun wieder verfügbar in den Kursraumeinstellungen.