Moodle-Blog - Neueste Kommentare

dowel [Besucher] in Antwort auf: Digitale Lehrbücher nur noch mieten statt kaufen

dowel [Besucher] — Thu, 28 Jan 2010 19:00:35 +0000

Digital Restriction Management in der Schule? Bindung an einen Hersteller, weil das E-Book des anderen auf dem Lesegerät der Schule nicht laufen will? "Mein Reader ist abgestürzt"-Sprüche statt "Ich habe mein Buch vergessen"? Lauter proprietäre Lösungen statt endlich mal Open Source auch im Lernmaterialien- und Schulbuchbereich?

Diese Idee ist schlicht diabolisch gut: Bücher an die digitale Kette, alle Macht dem Verleger.

scheppler [Besucher] in Antwort auf: Digitale Lehrbücher nur noch mieten statt kaufen

scheppler [Besucher] — Sun, 10 Jan 2010 21:20:52 +0000

Dass Schulbücher über kurz oder wahrscheinlich eher lang digital werden, ist wohl nicht so schwer vorzustellen. Im D21-Projektblog kommentieren bereits Schüler in diese Richtung und wundern sich, warum dieser Schritt nicht gemacht wird.
Spätestens wenn die Geräte dazu stabil und zuverlässig laufen und verfügbar sind, wird der Druck auf die sich aktuell mit Händen und Füßen wehrenden "Schulbuchverlagsmonopolisten" seitens der Länder und Schulen hoffentlich auch durch preisliche Anreize so stark, dass das massenhafte Drucken von Schulbüchern abnimmt.

Aber zum Leihmodell: Das halte ich ja für sehr fragwürdig. Wieso sollte ich das tun? Meine Festplatte ist groß, eBooks sind nicht sonderliche Speicherfresser und mit Blick auf ein lebenslanges Lernen würden wir doch genau den Eindruck vermitteln, der aktuell so oft beklagt wird: die Schüler lernen für die das Kapitel abschließende Arbeit/Test und empfinden das Thema als gegessen. Ebenso bei Schülbüchern, die derzeit jahrgangsweise verliehen werden: Buch wieder abgegeben, Inhalt ebenso, Thema abgehakt. Wie gerne würde ich als Lehrer manchen 8. Klässler nochmal das Geschichtsbuch aus Klasse 7 oder 6 in empfehlen, um ihn etwas auffrischen zu lassen. Aber dank Schulbuchfreiheit hat er das ja nicht mehr und die der Schule zur Verfügung stehenden Exemlare sind natürlich im aktuellen Jahrgang.

Und die Schulen müssten dann im Sinne der Schulbuchfreiheit jedes Jahr neue Lizenzen erwerben?

Und persönlich fände ich es fatal, wenn ich am 361. Tag nochmal was nachschlagen will und dann das Buch "verschwunden" ist. Nein Danke, aber ein Leihsystem für Schul- und Lehrbücher halte ich für hoch fragwürdig. So einen Roman lese ich vielleicht mal kurzweilig auf der Zugfahrt und "brauche" ihn dann nicht mehr. Da würde ich mir das bei deutlichem Preisvorteil gefallen lassen.

Ralf Hilgenstock [Mitglied] in Antwort auf: Digitale Lehrbücher nur noch mieten statt kaufen

Ralf Hilgenstock [Mitglied] — Sat, 09 Jan 2010 17:51:27 +0000

Den Vergleich hatte ich noch nicht gemacht. Danke.

Thomas Korner [Besucher] in Antwort auf: Digitale Lehrbücher nur noch mieten statt kaufen

Thomas Korner [Besucher] — Sat, 09 Jan 2010 12:43:54 +0000

Vielen Dank für den spannenden Link. Ich teile die Einschätzung völlig und bin auch sehr gespannt, was dieses Jahr diesbezüglich bringen wird. Etwas gezögert habe ich als ich bei zwei Büchern einen Vergleich zwischen Coursesmart und Amazon gemacht habe. Der Preis von Coursesmart liegt zwischen 0 und 15% tiefer als bei Amazon. Also Absolut kein Grund um auf ein Leihformat umzusteigen. Hier muss sich preislich noch einiges bewegen...

Beste Grüsse

Ralf Hilgenstock [Mitglied] in Antwort auf: Kannst du mir Moodle beibringen?

Ralf Hilgenstock [Mitglied] — Tue, 05 Jan 2010 14:14:56 +0000

Hallo Barbara,

es ist sehr schön zu hören, wie es für die bayr. Realschulen auf den Weg gebracht wurde. Diese konkreten Beispeile sind für andere immer hilfreich, um zu sehen, wie klappt es woanders, was können wir daraus lernen? Dieses Wissen ist häufig nur im Rahmen lokaler Grenzen oder innerhalb der Bundesländer verfügbar.

Vielen Dank daher.

Ich denke, es gibt auch in anderen Bundesländern Strukturen dieser Art. In den meisten Schulen gibt es Beauftragte für dies-und-das. Ich habe den Eindruck, dass es meist an einer verbindlichen Einbindung in einer schulübergreifende Struktur mangelt.

Trotzdem bleibe ich skeptisch so lange es
- an der individuellen Initiative einzelner Lehrer hängt
- keine Abstimmung innerhalb von Fachkonferenzen gibt

Ich habe immer ein paar Fragen, wenn ich sehe, dass in einer Schule drei Lehrer acht Kurse im Schuljahr machen und das über mehrere Schuljahre so bleibt. Das wird dann für die aktiven Lehrer schwer.

Ralf Hilgenstock [Mitglied] in Antwort auf: Kannst du mir Moodle beibringen?

Ralf Hilgenstock [Mitglied] — Tue, 05 Jan 2010 14:07:26 +0000

Hallo Christoph,

es ist gut, dass die Schulleitung mit Schul-Verwaltung gleich setzt. Aus meiner Sicht ist eine Schulleitung im Sinne von Führung der Schule als Ganzes wünschenswert und erforderlich. Für einen rein verwaltenden Job braucht man vermutlich kaum einen OStD. Für die Führung einer Schule aber ganz sicher.

Ich habe die Erfahrung gemacht, dass Schulleiter mit dem Anspruch der Führung einer Schule viel bewegen können. Nicht innerhalb eines halben Jahres, aber über einen Zeitraum von mindestens drei Jahren.

Ich glaube, dass 20, 30, 50 oder gar über 100 Lehrer nicht jeder sein eigenes Reich aufbauen können und sollten. Genau da ist die Gefahr sehr groß, dass sich jeder für sich aufreibt. Schulleitung kann hier Richtung geben (oder unterstützen), koordinieren, abfedern und korrigieren. Ab einer bestimmten Größe kann auch Schulleitung das nur im Team leisten.

In dem Kontext wird dann Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung auch zusammen verstanden werden.

Ralf

Barbara Hauck [Besucher] in Antwort auf: Kannst du mir Moodle beibringen?

Barbara Hauck [Besucher] — Tue, 05 Jan 2010 08:24:22 +0000

Jetzt verstehe ich, warum wir offensichtlich ständig aneinander vorbei reden. Ohne selbstherrlich wirken zu wollen, kann ich sagen, ich habe das Glück, an einer bayerischen Realschule unterrichten zu dürfen. Denn hier gibt es sowohl ein brückenbauliches Netzwerk innerhalb der Schulen als auch ein Vorantreiben medientechnischer Neuerungen auf höherer Ebene. D.h. wir sind schon einen Riesenschritt weiter und agieren ganz im Hilgenstockschen Sinne.
Ich möchte dieses System der MiB- (= medienpädagogisch-informationstechnische Beratung) Tutoren kurz erklären:
· Jede bayerische Realschule stellt ein MiB-Tutoren-Tandem, das innerhalb der Schule Ansprechpartner für MiB-Fragen darstellt und neue Ideen einbringt, testet, evaluiert...
· Das Tandem wird unterstützt innerhalb der Schule von Schulleitung, IT-Lehrern und Systembetreuer

Nun kommt der geniale Schachzug der bayr. Realschule ins Spiel:
· Außerhalb der Schule sind die MiB-Tutoren vernetzt auf Ebene der Regierungsbezirke durch regelmäßige Fortbildungen und Arbeitstagungen durch die sog. medienpädagogisch-informationstechnischen Berater (=MiB), die auch jederzeit bei Fragen und Problemen als Ansprechpartner zur Verfügung stehen.
· Die MiBs der Regierungsbezirke arbeiten bayernweit zusammen.

Solchermaßen eingebettet, können nun z.B. auch Lernplattformen auf ihre Tauglichkeit überprüft und eingesetzt werden. Speziell für Moodle hat das bayerische Realschulnetz den Lehrern eine Plattform zur Verfügung gestellt, auf der die Kollegen nicht versanden, sondern zusammenarbeiten können und bei Problemen sofort Hilfe erhalten. Der Oberfranken-MiB Christoph Kasseckert leistet hier eine Betreuungsarbeit, für deren Würdigung genau genommen die Worte fehlen.
Auf der Plattform ( www.brn-moodle.de )habe ich übrigens auch diesen Blog entdeckt ;-)
Der Kreis schließt sich, denn wer in einem solchen Netzwerk arbeiten darf, hat auch keine Problem mit der Schepplerschen Aussage, dass es „nur so gehen kann“.

Christoph Kasseckert [Besucher] in Antwort auf: Kannst du mir Moodle beibringen?

Christoph Kasseckert [Besucher] — Mon, 04 Jan 2010 20:30:17 +0000

... eine interessante Diskussion, die auch wir im Team von BRN-Moodle (Bayerisches Realschulnetz) oft diskutiert haben. Egal, welchen Weg man gehen will, Moodle oder E-Learning in die Breite zu bringen, man braucht eine niedrige Einstiegsschwelle. Im übertragenden Sinne trifft dies auch auf das Bild der Verlandung zu.
Niedrige Einstiegsschwellen (so wie wir sie von BRN-Moodle auch umsetzen) können sein:
- schnelles Supportsystem/FAQ
- Demokurse zur Technik für Lerner wie für Lehrer
- Best practice Beispiele, die man sofort im eigenen Unterricht auch einsetzen kann
- Newsletter/Magazin mit didaktischen und technischen Tipps und Tricks
- Unterstützersysteme an den Schulen und in der Region

So sehr in einigen Beiträgen zwar die Rolle der Schulleitung hervorgehoben wird: Schule wird noch immer von den Lehrern gestaltet, nicht von der (Schul-)Verwaltung. Wenn die Verwaltung aber pädagogische Freiräume schaffen kann, so werden diese von Lehrern mit Leben gefüllt werden und diese Lehrer überschreiten dann Schwellen in neue Bereiche.